因为近几年一些地方小学生参加全国英语等级考试(PETS)的人数有所增加，教育部日前叫停了义务教育阶段学生参加PETS考试。但记者采访的教育专家认为，此举还是“治标不治本”，要根本解决问题，还必须加紧研制科学的学业评价方案，更重要的是加快推进义务教育均衡发展。

　　不参加PETS考试，不代表小学生们就很轻松，他们多半要参加各类竞赛的课外辅导班。原因简单而沉重，“现在‘小升初’不让考试，所以好的初中学校都要看孩子有没有竞赛获奖证书，而且要一等奖的证书，否则哪会和你签约。”家长邱先生对记者说。

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　　正因为初中学校对等级证书的青睐，成为孩子参加考试或者竞赛的直接动力，这样的担心就不是多余的。虽然这次教育部门叫停了小学生参加英语等级考试，我省此前也取消了“华杯赛”、“小数报杯”等竞赛，但是，要从根本上遏制小学生争考证书的势头，还不容乐观。就像在许多城市，英语等级证书曾经取代剑桥英语证书成为初中入学的“敲门砖”一样，英语等级证书的“失落”很可能意味着又一个证书的即将“受宠”。

　　南京教科所所长刘永和认为，当务之急是加紧研制学生学业评价方案。教育评价是教育改革与发展的有力杠杆，因而教育评价的研究要适应教育的改革与发展的需要；然而，教育评价又是一个世界性难题，科学性和操作性很难高度统一。“尽管这样，我们依然要知难而进，认真研究，因为教育评价具有很强的导向性。有了比较科学、比较客观的学业评价，其它各种考试和竞赛也许就可能回归其本原。”

　　还应正确处理各种考试和竞赛的结果。各种证书的魅力在于它的用途，用途越大，魅力越大。因此，刘永和认为，控制考试和竞赛结果的使用，是当前解决“考试和竞赛高烧不退”的办法之一。教育行政部门需要制订政策加以引导，重点学校需要站在素质教育的高度认识这个问题，用对学生终身负责的精神对待招生，把时间和精力用在课程改革、方法改革、提高教育质量上来。