教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字。理解生字组成的词语。

　　3、会用“崇敬”、“稠密”造句。

　　4、读懂课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。

　　教学重难点；

　　重点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。

　　难点：

　　知道人们为什么总爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念。

　　教学时间：

　　2教时

　　第一课时

　　教学目标 ：

　　1、学会“樟、稠”等6个生字。

　　2、弄懂由生字组成的词语。

　　3、朗读课文。

　　4、能给课文分段。

　　5、读懂第一段。

　　教学重难点：

　　重点：读通课文。

　　难点：各哦课文分段。

　　教学具准备：投影片

　　教学过程 ：

　　一、联系生活实际导入  ：

　　同学们，在我们的周围我们随处可见各种各样的树木，你最喜欢哪一种树木呢？为什么喜欢它呢？（揭示课题）

　　1、出示图片，简介宋庆龄生平。

　　2、板书课题：2、宋庆龄故居的樟树

　　3、解题。

　　（1）理解词语：故居、樟树。

　　（2）讨论：课文主要应该写什么？写什么地方的樟树？

　　（3）质疑：看到这个题目，你想知道什么？

　　二、范读课文，初步感知课文内容

　　1、教师范读课文。

　　读后请学生提出不足的地方，以培养学生的鉴赏力。

　　2、说说你对课文的哪个地方印象最深。

　　三、自读课文

　　1、出示自读课文。

　　（1）轻声朗读课文，画出生词，圈出生字。

　　（2）借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思。

　　（3）通读每个自然段。

　　（4）在不理解的词句下面打上“？”。

　　2、学生按要求自学课文。

　　教师进行巡视，及时指导学习有困难的学生。

　　3、检查自读情况。

　　（1）抽读词语卡片。

　　（2）指名分自然段读课文。

　　师生共同纠正字音。

　　（3）交流学会的词语。

　　（4）指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点词句在细读课文时解决。

　　四、指导分段

　　1、自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么。

　　2、由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树。

　　3、第4、5自然段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几段？

　　全文可分三段：第1~3自然段为第一段，第4~5自然段为第二段，第6自然段为第三段。

　　4、小结“重点突破”的分段方法。

　　五、布置作业 ：

　　1、熟读课文。

　　2、抄写本课的生字、新词。

　　3、收集有关宋庆龄的一些资料。

　　第二课时

　　教学目标 ；

　　1、朗读课文，背诵课文。

　　2、能用“崇敬”、“稠密”造句。

　　3、默读课文，说说人们为什么总爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念。

　　4、体会樟树的象征意义。

　　教学重难点：

　　重点：朗读课文，背诵课文。

　　难点：弄懂樟树的象征意义。

　　教学具准备：投影片

　　教学过程 ；

　　一、复习导入  ：宋庆龄故居的樟树给你留下了什么样的印象？

　　二、精读课文。

　　1、学习课文的1~3自然段。

　　（1）指名朗读，读后评议。

　　（2）第一段写了周总理，还写了宋庆龄，那么主要写谁的事？（概括段意要抓住主要人物。）

　　主要写宋庆龄的什么事？（宋庆龄不肯搬家，是因为舍不得这两课樟树）

　　（3）轻声朗读第一至第三自然段。“我舍不得这两棵樟树”这句话说明宋庆龄对这两棵樟树非常喜爱和深深的眷恋，读时，要表达出这种思想感情。

　　2、学习课文第四自然段。

　　（1）放映宋庆龄故居前的樟树的录象片段，请同学们仔细看，说说樟树什么样儿。要指导学生按一定的顺序，抓住特点，进行一次说话训练。

　　（2）默读课文，找出这一自然段中最能概括樟树外行特点的词。（蓬蓬松松）

　　（3）再读课文，画出作者用哪些词具体表现樟树的蓬蓬勃勃？（这里要抓住些重点词句，从樟树的枝、叶等角度感受它懂得勃勃生机）

　　（4）指导朗读。可采用教师范读、指名读、评议，给画面配音读、齐读等多种朗读形式。

　　（5）小结：第四自然段主要写樟树的样子，作者抓住它“蓬蓬勃勃“的外形特征，按由分到总的顺序描写的。

　　3、学习课文的第五自然段。