学习目标：

　　1. 正确、流利、有感情地朗读课文。选一则自己喜欢的故事背下来。

　　2. 学会本课生字，理解新词语意思。

　　3. 读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作、勇于献身的精神，懂得尊重生命的道理。

　　教学重点：

　　理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献身精神。

　　教学准备：

　　PPT电子文稿。

　　教学时间：

　　2课时。

　　第一课时

　　学习任务：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文大意。

　　2.了解课题与两则小故事之间的关系。

　　3.理解、积累重点词句，体会蚂蚁团结合作、勇于献身的精神。

　　教学步骤：

　　一、图片导入，联系生活。

　　1.（课件出示蚂蚁和羚羊图片）老师这里有两张图片，同学们看看认识不认识这两种动物。

　　2.提起蚂蚁和羚羊，你们想到了什么？

　　今天我们要学习的17课《生命的壮歌》，就是写蚂蚁和羚羊这两种动物的。

　　3.齐读课题，理解“壮”字。

　　谁能用“壮”组词？读了这个课题，你有什么疑问？

　　二、初读课文，整体感知。

　　自由读文，要读得正确、流利。你有什么感受？文中的蚂蚁和羚羊给你留下了怎样的印象？

　　三、学习“蚁国英雄”。

　　（一）出示课题，理解“英雄”。

　　什么样的人被称为英雄？（学生举例，教师小结）

　　（二）了解大意，理清条理。

　　默读课文，想一想讲了一件什么事。

　　小结并板书：草丛起火à蚁群被围à抱团突围à成功脱险

　　教师引读，帮助学生理清条理。

　　（三）抓住重点，感悟“英雄”。

　　1.小小的蚂蚁为什么被称为“英雄”？它们“英雄”在哪里？默读“蚁国英雄”，勾画批注，小组交流。

　　2.全班交流。要求学生有感情地朗读勾画地句子，抓住重点词句谈一谈感受。

　　预设：

　　蚂蚁的表现（正面）：“可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。”

　　点拨：（课件出示句子）

　　a.自由读，想象当时情景，抓住重点词句说说你的理解；

　　b.“可万万没有想到”可以用哪个成语来替换？（出乎意料）这照应了前文哪一句？（这群……）引读，体会强烈的反差。“束手待毙”什么意思？

　　c.“火舌舐动”怎么理解？“肝胆俱裂”什么意思？

　　d.教师配乐范读想象；自由读；指名读；齐读。

　　（四）品读赏读，揣摩写法

　　1.当时的情况（侧面）：“顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。”“火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。”

　　点拨：（课件出示句子）

　　a.体会“火舌”“围”的妙用。

　　b.理解“肆虐”。

　　c.体会正面描写与侧面描写相结合的写法。

　　2.人的表现：“有一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了。”“这时，一位明眼的巴西向导忽然叫道：‘一群蚂蚁被火包围了！’”“‘这群……’……想着。”

　　点拨：

　　a.事情因人而起。

　　b.多数人对此同情和惋惜。

　　c.小结并板书：尊重生命、敬畏自然。

　　（五）课外拓展，布置作业。

　　1.搜集有关资料。