我不是最弱小的（第二课时）

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、会用“芳香扑鼻”“闷热”造句。

　　3、理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。

　　教学准备：投影片 挂图卡片

　　教学过程：

　　一、 复习提问：

　　1、文中的“我”指谁？（板：萨沙）

　　2、过渡：萨沙为什么说自己不是最弱小的呢？让我们一起走进课文。

　　二、 学习第1自然段：

　　1、自读，说说你读懂了什么？（交流：时间、地点、人物。板书：爸爸、妈妈）

　　2、你还读懂了什么？（闷热——将要下雨）（用“闷热”造句 ）

　　三、 学习第2自然段：

　　1、过渡：在这天气闷热的假日里，萨沙和爸妈来到森林里，看到了怎样的情景呢？

　　2、默读，用-------画出描写森林景色的句子。

　　3、出句：“森林……芳香扑鼻。”

　　A、自读，你仿佛看到了什么？闻到了什么？

　　B、看图：理解“一丛丛”。用“芳香扑鼻”造句

　　C、练习朗读。

　　4、引读：森林这样美好，一家人坐在草地上，有的---有的---，是多么惬意呀！突然，——

　　A、哪个词形容雨大的？

　　B、你还知道哪些词也说明雨大的？

　　5、过渡：在这大雨中，萨沙一家人是怎样做的呢？

　　6、出句：“爸爸赶忙……”

　　A、体会爸爸妈妈是怎样保护弱小的，练习朗读。

　　B、读了这句，你有什么疑问吗？

　　四、 学习3—8自然段：

　　1、引读：是呀，小萨沙也和你们一样，疑惑不解，他不禁问：——

　　妈妈回答说：（出句：“每个人……”）

　　A、怎样理解这句？

　　B、结合上文，说说他们一家是怎样保护比自己弱小的人的？

　　2、引读：萨沙听了，反问道：——

　　妈妈笑着回答：——（比较：要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。）

　　3、看图说话：听了妈妈的话，萨沙会说些什么呢？

　　4、过渡：他又是怎么做的呢？自读、画出描写萨沙动作的词语。

　　他为什么要这样做？

　　5、读句：“滂沱大雨……”（看图，体会雨中蔷薇花的娇嫩纤弱，与前文对比）

　　6、过渡：做完这一切，萨沙又怎么说的呢？

　　7、出句：“现在我该不是……”

　　A、萨沙为什么说自己不是最弱小的？

　　B、指导朗读（自豪的语气）

　　8、萨沙是如此天真可爱，妈妈是这样亲切和蔼，你们想扮演文中的角色吗？

　　9、练习表演（机动）

　　五、 总结课文：

　　1、学了课文，你明白了什么？你保护过弱小吗？

　　2、萨沙在家人的影响下，学会了保护弱小，同学们也懂得了自觉地保护弱小，这是非常高尚的行为，你们今天又收获了人生的一大财富，老师真为你们高兴！

　　萨沙问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？”

　　“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。

　　“这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。

　　“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。

　　萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。

　　“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。