教材简析

　　本次习作结合“带有创新意识”的活动，要求学生了解习作的内容是源于生活的，需要他们万博体育app：地去体验生活，善于观察生活对于写好作文是非常有帮助的；同时明白写一件事情，需要有顺序、有重点、写具体。并能够按照习作的要求写好一件自己在生活中新发现的事情。为此，教师需要在课堂上创设一定的情境或者提供一些让学生能够感知新发现的事情，帮助学生积累或者发现一些习作的素材。

　　教学目标

　　1.学习通过具体的事例，记录自己在生活中的一个新发现。

　　2.借助习作要点，读懂例文，明确本次习作要将事情写得有顺序、有重点、有具体的内容。

　　3.通过习作养成良好的关注生活，体验生活的好习惯。

　　教学重难点

　　学习通过具体的事例，记录自己在生活中的一个新发现，明确本次习作要将事情写得有顺序、有重点、有具体的内容，通过习作养成良好的关注生活，体验生活的好习惯。

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标

　　1.学习通过具体的事例，记录自己在生活中的一个新发现。

　　2.借助习作要点，读懂例文，明确本次习作要将事情写得有顺序、有重点、有具体的内容。

　　教学重难点

　　借助习作要点，读懂例文，明确本次习作要将事情写得有顺序、有重点、有具体的内容，学习通过具体的事例，记录自己在生活中的一个新发现。

　　教学步骤

　　一、魔术导入

　　1.老师表演一个比较简单的魔术

　　2.师生交流

　　3.教师揭秘

　　4.通过这样的一个小小的魔术，大家有什么想法？

　　魔术往往都不是真实的，但是却凝聚了魔术师的诸多技巧……

　　5.其实生活中有很多事物我们只要多留心一点点，就会有很多令人意想不到的发现。让我们先来看看书上的例文是怎样说的？

　　二、新授

　　1.指名读例文——《红豆、黄豆我来分》，其他同学一边听一边想，通过这篇文章，你知道了什么？你还有什么收获吗？

　　（1）师生交流

　　（2）教师根据学生的表达随机进行板书

　　留心观察——写清过程——设置困难（强调心理）——发表感慨

　　（3）是啊，小作者正是通过自己的观察和尝试才成功而轻松地将黄豆和红豆进行了快速的“分离”，而且还让我们知道了一些平时我们并不太关注的关于黄豆和红豆之间在外形上的差异。

　　2.刚才我们也了解了一些关于魔术的知识，接下来，季老师也要玩一个小小的魔术，请大家仔细观察，看看这究竟是怎么一回事情呢？

　　（1）教师表演（表演过程中不断地“丢包袱”）

　　（2）师生交流

　　（3）教师追问：这个时候你们的心里在想什么？你们觉得有没有什么好的方法呢？能不能给这个魔术起一个挺有意义的名字呢？

　　4.同学们今天我们就根据刚才老师所展现的几个魔术或者相关活动，选择其中的一个过程进行具体的描写。（教师一边指着板书，一边引导孩子进行思考和创作）

　　需要大家重点关注的是，要给文章起一个有吸引力的名字，然后在对于这件事情的记录过程中，尽可能地要将自己和同学的语言、动作、心理等方面的过程记录清楚，最后也不要忘记自己的感想哦！如果你还有更新奇的事情也是可以写的，选择的面越广越好。

　　三、学生习作训练

　　备注：当学生在进行习作的时候，老师可以巡视，可以指导，但是切不可打断、打乱学生的习作思路，不能用自己的意见左右学生的想法，让学生静心、快速地创作，也不要在乎学生的字迹是否工整，我们要的好作文，不是好书写，大家能看得懂就可以了。

　　第二课时

　　教学目标

　　当堂完成作文，相互评改中不断完善习作细节，提高习作质量。

　　教学重难点

　　掌握进行习作评改的好方法，养成自主修改作文的习惯。

　　教学步骤

　　一、交流、评讲。

　　1.下课时品读了几位同学的文章，感觉写得很有条理，达到了我们“留心观察——写清过程——设置困难（强调心理）——发表感慨”的习作目标。这节课我们讲围绕我们完成的习作进行互评和修改，让我们的文章更加优秀，因为好作文是……（改出来的）

　　2.出示一位学生的作文

　　（1）指名读，其他同学思考：他有没有把自己发现一件事情的过程记录清楚，人物的动作、心理、语言等方面写得清楚吗？

　　（2）师生交流

　　3.现在读读自己的文章，看看自己什么地方写得很具体？自己用符号标出来，然后来汇报交流。

　　（1）学生自读自己的作文

　　（2）师生交流

　　什么地方精彩，为什么感觉自己的这句很精彩？（学生说自己想法）

　　对照交流，还有没有与这位同学一样写得精彩的语句呢？

　　老师来读读你的句子。（果然写得很棒）

　　4刚才在大家批阅的时候有很多亮点，的确把老师或者魔术师在进行魔术表演的各个方面通过具体的过程写详细了。同时也有一些孩子的作文少了一些什么，我们来一起帮助他们改一改。

　　（1）出示一个文章写得不太好的学生的文章。

　　（2）读读这篇文章，如果是你，你会怎样帮助他进行修改。——学生对照大屏幕读读这篇文章。

　　（3）师生交流——根据我们刚才学习的文章要求，你们想想可以怎样帮助你们呢？

　　5.下面请同学再读读自己的文章，看看自己还有哪些地方写得不够好，同座位两个人互相帮助修改一下，好不好？开始。

　　（1）同桌互相修改

　　（2）回去修改从这样几个方面修改自己的作文。

　　6.同学们还可以做两件事情：把本次习作写得好的词语积累下来，把班上同学的好的句子积累下来，以及这次你习作的感受，积累下来。其实作文就是写写我们周围的人，周围的事，作文也就是这样有趣、简单。希望同学们能够养成积极关注周围生活的习惯，因为习作就在我们身边，无处不在。

　　板书设计

　　习作就在我们身边之

　　——带有创意的发现

　　留心观察

　　写清过程

　　设置困难（强调心理）

　　发表感慨

　　学会修改——好作文是改出来的！