教材解读：

　　教材共有三部分。

　　每部分为引言，举例说明我们在生活中有哪些新的发现。有关于自然界的，如“荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子”、“到秋天苹果就红了”等，有关于社会生活的，如“路变宽了”、“动画片变得胡编乱造”等。安排这部分的目的在于启发学生关注生活，善于从生活中选取习作的材料，明确选材范围。

　　第二部分为例文《红豆、黄豆我来分》，主要写了严晓敏同学巧妙地分开红豆、黄豆的事情。文章按照事情发展顺序，一步一步具体写出了自己“发现问题”、“探究问题”、“解决问题”的经过，很适合于学生借鉴、模仿。

　　第三部分为习作要点提示及本次习作的具体要求。

　　目标预设：

　　1、读懂例文，了解主要内容及事情的发展。

　　2、借助“习作要点讨论”的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，我们要乐于体验生活、观察生活，做事要有创造力；二是记事要有顺序、有重点、写具体。

　　3、按照作文要求，写好一件自己在生活中新发现的事，要写出解决问题的过程。

　　资源利用：

　　教你一招：

　　（1）平时要处处留心，注意观察周围的小动手的活动、植物的变化等。有了新发现，就有了写作的新材料。

　　（2）观察时要特别注意那些细微的变化，往往从这些细微的变化中，我们就可以有了新发现、新材料。

　　（3）要有一颗好奇的心、一双好奇的眼睛，去了解周围的世界。

　　（4）要注意在日常的生活中做到：心中有作文，眼中有景物；眼里看着新景物，心里想着新发现。

　　（5）利用观察的机会，完成下面一张观察表。（要求重点写出解决的方法，不一定有许多发现，但是关键要有解决的过程）

　　我的新发现

　　我的解决方法

　　结果

　　教学时间：3教时

　　第一课时

　　（指导课）

　　一、故事导入，激发兴趣

　　1、同学们最近都在读“名人的故事”。谁来说一个科学家的故事。      （指名生讲故事）

　　2、是呀，许多科学家用他们独具的慧眼，观察生活，从中受到启发，获得了成功。牛顿在苹果树下休息发现了万有引力，阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力，聪聪发现小区里的私家车越来越多，当当发现一到秋天苹果就变红了……发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这项本领？赶快把你们的发现告诉大家吧！

　　二、开拓思路，选好题材

　　1、分组交流所得。通过中国人生活中的新发现，启发自己观察，体验生活，积累写作素材。

　　2、阅读第一部分，讨论：我们在生活中还有不少的新发现，请举例说说。在此基础上进行归纳：这些新发现可能是关于自然现象的，如风霜雨雷电等；可能是关于事物的，如蚂蚁认路、向日葵向阳等；也可能是关于人的，如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。

　　3、引导回忆：你在最近的生活中有哪些新发现？请选择最感兴趣的事相互交流。[可以是《科学》上的小实验。]

　　（学生自由交流，根据学生交流的情况小结出发现可以是来自自然界的，可以是来自生活的。）

　　预设：

　　生：我有一次玩胶水的，发现胶水粘粘的，粘在手上洗不掉，然后奶奶让我用热水洗，咦，就洗掉了。

　　师：嗯，不错，你有一双慧眼，发现得不错，还有谁说？

　　生：我有一次去买菜的，在回家的路上发现有一只大狼狗跟着我，我吓得蹲下来了，没想到它竟然被吓跑了，后来我才知道原来它是怕我拿石子扔它呢。

　　生：我发现口香糖粘在衣服上可以用鸡蛋清洗掉。

　　生：我发现衣服上油渍可用洗涤剂洗去。

　　生：我发现鸡蛋壳可以去掉瓶子里的污垢

　　……

　　三、学习例文，迁移写法

　　是不是把新的发现写下来就好了呢？来看严晓敏的新发现

　　1、阅读例文，思考并回答：奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？为什么开始挑了约半小时，还有一大堆？为什么后来不到20分钟，“我”就巧妙地分开了？按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。

　　2、引导归纳写法：

　　按事情发展顺序写；

　　一步一步写清事情经过中人物，怎么做、怎么想？

　　特别要抓住自己的动作、语言、神态，心理活动来写，这样才真实可信，让人乐意看。

　　四、明确要求，练习写作

　　1、读第三部分，明确写作注意点：

　　下面我们来看看本次习作的要求

　　出示习作要求：

　　a按照一定的顺序写出你的新发现

　　b把你发现的过程写具体。写清用什么方法找到答案的，写清有什么新的发现。

　　2、指导说的过程。

　　指名先试说自己想写的事（主要选择一个发现，说清楚怎样解决的过程），随机评析，让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的，碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。

　　3、独立创作

　　五、习作修改及讲评

　　第二课时

　　（学生习作）

　　第三课时

　　（评讲课）

　　一、 教师谈本次作文的情况。

　　1、总体情况。

　　2、取得的成绩。

　　3、普遍存在的问题。

　　二、展示优秀学生习作或片断。

　　1、指名读优秀习作或片断（事例具体，详略得当）。

　　2、讨论：有哪些优点？。

　　3、交流。

　　三、修改习作片断。

　　１、可选一篇写得比较差的文章进行评议。

　　２、修改习作草稿。

　　四、自己再次对自己的作文进行修改提高。

　　教师巡视指导

　　板书设计：

　　习作三

　　发现问题     生活中的新发现     探   究   问   题

　　解   决  问   题