师出示：她这种给人自由、任其选择的做法使大师深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。你读了这句话，你明白了什么？

　　生：是老太太给了格罗培斯启发，使他有了灵感，设计出了最佳路径。

　　生：这是格罗培斯设计出大奖的原因！

　　师板书：给人自由、任其选择

　　师：“给人自由、任其选择”，请同学们读读3、4节，比较一下老太太和其他园主有什么不同之处？

　　（学生读书，讨论）

　　生：别人都是大声吆喝、叫卖，但没有人购买。老太太让人在路旁的箱子里自己投入五法郎，然后就可以摘一篮葡萄上路了。

　　师：你喜欢老太太的卖葡萄的方式吗？为什么？

　　生：我很喜欢。我觉得这样比较自由，想摘什么样的葡萄，可以自己拿主意。

　　生：我很喜欢。这不受限制，自由自在。

　　生：我想拿多少就拿多少，没有人管。

　　（学生大笑。）

　　师：老太太这样信任你，你假使真这样做的话，你辜负了老太太对你的信任，你说是吗？大家再看课文，文中说：“当他的车子拐入一个小山谷时，发现那儿停满了车”这说明什么？

　　生：这说明那些顾客都是很诚实，很讲究诚信的。

　　生：大家也用实际行动证明了他们是值得信任的人。要不然老太太就不再用这种方式卖葡萄了。

　　生：谁都不愿意欺骗一个对自己那么尊重，那么信任的老人。

　　师：是呀，老师相信大家，要是你们去买葡萄的话，肯定也会尊重老人，不会因为贪图一时的“小便宜”，而丢了做人的气节吧？咱们要要堂堂正正地做人。再请大家朗读课文的3、4节。

　　【评析】这节课学生思维活跃，讨论积极。教师在同学生的对话中交流了思想，表达了观点，传递了感情.它引发了学生对社会的深思，做人就要做一个堂堂正正的人,要尊重别人,信任别人.

　　一个老师首先是一个教育工作者，其次才是学科教师。教师是育人的工作，塑造的是一颗颗纯洁的心灵。在这堂课上,教师用心去引导学生，用情去感化学生.让学生拥有一颗火热的心，使课堂成为一片净土，使教育不苍白。