一、检查复习

　　1、听写词语。

　　2、说说课文主要讲了一件什么事。

　　二、汇报交流。

　　说说你回家切苹果的情况，你是怎样切的，分别看到了什么？

　　四、学文探索，体会何谓创造。

　　1、一般人是怎样切的？理解循规蹈矩

　　2、课文中的小男孩是怎样切的？理解拦腰切下去

　　（1）演示一下切法。

　　（2）由此产生了怎样的图案？理解 横切面果然

　　3、一般人为什么不拦腰切呢？你想过没有？（思维定势作用 或是出于方便 出于公平 想不到切苹果还需要创造性思维）

　　4、“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”这句话，是什么意思？理解 “魅力”。文中指什么？ （小男孩的喜悦，传递秘密的远。）

　　4、“是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。”为什么说换一种切苹果的方法，就能理解了创造力？

　　（所谓创造，就是要打破思维定势，用他人没有用过的方法，发现新秘密。自己寻找出解决问题的办法。有时需要自己提出问题等。）

　　5、 出示名言警句

　　（1）、 好奇心是学者的第一美德。——（居里夫人）

　　（2）、我最怕/人们睁开眼睛/毫不惊奇/对白昼习以为常/活着/不追求童话的幻想/而出入 ——（罗日·杰斯特文）

　　（3）、健康的好奇心会帮助你消除无知。

　　6、 说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。安排练笔。写一写，再交流。

　　7、 把你感悟最深的语句多读几遍（最后一节），建议背一背。

　　五、作业：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、用下列词语造句。

　　清晰

　　魅力

　　* 学了课文，你想探索什么？（想知道第一个发现这秘密的人是谁吗？还想探索其他吗？）

　　附板书：

　　苹果里的五角星

　　拦腰切下去--------发现五角星

　　换一种切苹果的方法-----这叫创造力