教学要求：

　　1、了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。

　　2、熟记八个描写景色的词语。

　　3、写好钢笔字。

　　4、练习口语交际，推荐或自我推荐。

　　5、学写毛笔字。

　　教学时间：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、 教学“处处留心”第一部分

　　1、引导学生自读第一部分，说说这段话主要讲了什么？

　　2、读一读下面的两句句子，比较一下它们有什么不一样。

　　秋天到了，苹果、葡萄都成熟了。

　　苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。

　　齐读，体会第二种写法的好处。

　　3、从学过的课文中，你能找出这样的句子吗？

　　请学生在课文中勾画，全班交流。

　　二、教学第二部分

　　1、把一个事物当做人来写，让它和人一样有感情，会说话，这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。其实，这样的表达方法我们也会，书上也有两句这样的句子，请读一读。

　　（山上的小溪丁丁冬冬地流，我们会说成小溪在唱歌；荷花在风中摆动，我们会说成荷花在跳舞。）

　　2、你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗？

　　3、四人一组交流。

　　4、全班交流。

　　三、教学第三部分

　　1、请同学们仔细观察图画，图上画了什么？

　　2、想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟”写得更生动些？指名交流。

　　3、学生试写。

　　4、写好后，请学生有声有色地读一读。

　　第二课时

　　一、教学“读读背背”

　　1、请学生借助字典，认读这几个词语。

　　2、指读词语，再齐读。

　　3、同学们有什么发现吗？

　　你能把你读懂了的词语向大家介绍介绍吗？

　　4、同学们都在哪儿见过这样的景色？（引导学生用上2-3个词语说话）

　　5、学生练习朗读和背诵。

　　6、指名背诵，集体背诵。

　　二、教学“口语交际”

　　1、启发谈话：新学期开始了，我们班决定要成立新一届的班委会，同学们想用什么方法来确定组成人员？

　　2、指名读题。明确此次口语交际的要求。

　　3、指导：

　　新一届的班委会将由哪些委员组成呢？

　　你觉得哪些同学最适合担任呢？发表推荐与自我推荐意见，指导学生了解推荐与自我推荐的理由。

　　分组练说推荐理由。

　　每组推荐代表发表讲话，师生评议。

　　第三课时

　　一、教学“写好钢笔字”

　　1、出示生字卡片，学生认读“植、程、租”这三个字。

　　2、引导学生读贴，观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。

　　（右边横的笔画比较多，因此要注意横与横之间的间距要均匀，最后一笔横要稳）

　　3、教师范写“植”。

　　4、学生练习描红、临写，教师巡回指导。

　　5、教师及时小结，再让学生仿写。

　　二、教学“写好毛笔字”

　　1、交流课前搜集的有关王曦之的材料，简介王曦之。

　　2、审题，明确本次学写的部首：反文旁和折文旁。

　　3、读贴，小结写好反文旁和折文旁的要点。

　　4、教师范写，学生练习、反馈，教师再指导。

　　5、学生再次练习。