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2009-08-05 13:39:29 下载试卷 标签：一年级 教案 语文
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教学过程
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设计说明
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激趣导入：
进行一个简短的背诵比赛：儿歌、古诗、以往综合学习里的读读背背等等，并进行奖励。
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调换教学顺序，既能调动学生学习的兴趣，又将综合练习中的每个板块联系的更紧凑。
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读读背背：
1、从竞赛引导到《自立歌》
2、学生练读，小组内互相读。
3、指名读，其他学生评议。
4、师生一起读。
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采用多种形式的读，调动学生兴趣，真正体现生生互动、师生互动。
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我的小本本：
本次可以以介绍、展览、欣赏为主
1、选择其中最有意思的内容，指名介绍自己的小本本。
2、都把“小本本“放在桌子上，全班参观欣赏。
3、指名说说看了别人的“小本本”后的收获和感想。
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学生之间相互交流，相互启发，使每个学生的“我的小本本”越来越精彩。
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有趣的汉字：
部首归类复习
1、出示几个学过的偏旁，师生共同找一找这些偏旁的字，并进行应用练习，如：组词、造句等。
2、感悟汉字的有趣，进行类似的拓展练习。
3、让学生找出其他规律对生字进行复习，比如：同音字归类，形近字归类。
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按照学生的年龄特点，循序渐进的进行，找出多种规律，对本册生字进行归类复习，使学生在应用中感悟汉字的有趣。
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把字写好——注意点的写法：
（以小擂台的形式进行）
1、读字，观察这些字的共同点。
2、观察总结点的不同写法，如：左右呼应的小点、上下双点、横向双点以及捺变成的长点。
3、练写。
4、展示和评价。
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利用打擂的形式进行，利于调动学生把字写好看的情感。
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总结：
谈谈这节课的收获。
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教学过程
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设计说明
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一、游戏导入
1 对着干 2 交头接耳 3 由总结游戏感受，导入口语交际的要求：说要说清楚，听要听明白。 |
以游戏的形式创设情境，将学生们引入到口语交际的环节，既符合学生的年龄特点，又为口语交际做了准备，顺接流畅自然。
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二、揭示口语交际的话题------“我小的时候”
1示班上某一学生以前的照片，猜猜他是谁。
2让学生展示自己带来的小时候的东西，给大家介绍。
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利用照片和小时候的物品为口语交际开场，大大的激发了学生进行交际的兴趣。
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三、指导口语交际
1 指名说说自己小时候的故事。 2 分小组交流。 4 全班交流。 |
在交际的过程中真正体现生生互动，师生互动，让每个学生都参与到交际的过程中。
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四、借助课堂资源，在真实情景中进行交际。
1 让学生下坐采访同学或老师。 1汇报交流。 3 教师总结，激发学生快乐成长的情感。 |
学生在轻松愉悦的氛围中大胆交际，感受交际的快乐。
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