教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、联系生活实际，能通过朗读把自己融入池塘、小溪、江河、海洋，感受语言的韵律美。

　　3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。

　　教学重难点：

　　感受诗歌语言的韵律美，激发学生观察自然的兴趣。

　　教学用具准备：

　　投影、小黑板

　　教学内容和过程：

　　一、猜谜导入，激发兴趣。

　　1、老师给小朋友猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。谁能猜出它是什么？（雨）小朋友伸出手来和老师一起写好吗？师板书生书空。

　　2、今天你们到外面玩的时候有没有看到小雨点？那你们有没有跟它一起玩？小雨点很顽皮，喜欢到处玩，小雨点有没有告诉你它们都到哪些地方去玩了？

　　二、初步感知课文

　　1、你们说得真好，现在请你竖起耳朵听！听听这里的雨点都落进了哪里？（学生听课文录音，边看投影）

　　2、指名回答。

　　3、你们想不想自己来把课文读一读？

　　三、初读课文

　　1、学生自由读课文。要求：读准字音、读通句子。

　　2、赶快找到你的好朋友读给他听听。

　　3、很多小朋友读得非常好，我和其他小朋友特别想听，谁来读？

　　4、逐句指名读，相机正音。

　　5、齐读课文，整体感知。

　　四、擂台大比武。

　　1、班同学和老师比武：老师做一个动作，小朋友在课文中找一个词，找到赶快站起来读这个词，准备开始。

　　2、分别做睡觉、散步、奔跑、跳跃的动作，根据学生回答相机贴词语卡片。过渡：谁在睡觉、散步、奔跑、跳跃呢？（雨点）

　　3、你们觉得小雨点怎么样？现在你们就是小雨点，想一想你最想做落到什么地方的小雨点。自己先想一想，把你最喜欢的那句话多读几遍，可以加上动作。

　　五、读课文，指导朗读。

　　1、哇！这么多小朋友都想变成小雨点呀！好，我们闭上眼睛，让我们插上想象的翅膀，变、变、变、变成一颗颗小雨点。天空中聚集着片片乌云，不一会儿，雨点就落下来了。（根据学生的回答选择朗读的句子）

　　2、你是落到哪里的雨点？为什么你要这样轻轻的读？我们一起来读一读。（师生齐读）睡呀！睡呀！小雨点就开始做梦了，小雨点，你们都梦到什么了？（指名回答）[

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、联系生活实际，能通过朗读把自己融入池塘、小溪、江河、海洋，感受语言的韵律美。

　　3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。

　　教学重难点：

　　感受诗歌语言的韵律美，激发学生观察自然的兴趣。

　　教学用具准备：

　　投影、小黑板

　　教学内容和过程：

　　一、猜谜导入，激发兴趣。

　　1、老师给小朋友猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。谁能猜出它是什么？（雨）小朋友伸出手来和老师一起写好吗？师板书生书空。

　　2、今天你们到外面玩的时候有没有看到小雨点？那你们有没有跟它一起玩？小雨点很顽皮，喜欢到处玩，小雨点有没有告诉你它们都到哪些地方去玩了？

　　二、初步感知课文

　　1、你们说得真好，现在请你竖起耳朵听！听听这里的雨点都落进了哪里？（学生听课文录音，边看投影）

　　2、指名回答。

　　3、你们想不想自己来把课文读一读？

　　三、初读课文

　　1、学生自由读课文。要求：读准字音、读通句子。

　　2、赶快找到你的好朋友读给他听听。

　　3、很多小朋友读得非常好，我和其他小朋友特别想听，谁来读？

　　4、逐句指名读，相机正音。

　　5、齐读课文，整体感知。

　　四、擂台大比武。

　　1、班同学和老师比武：老师做一个动作，小朋友在课文中找一个词，找到赶快站起来读这个词，准备开始。

　　2、分别做睡觉、散步、奔跑、跳跃的动作，根据学生回答相机贴词语卡片。过渡：谁在睡觉、散步、奔跑、跳跃呢？（雨点）

　　3、你们觉得小雨点怎么样？现在你们就是小雨点，想一想你最想做落到什么地方的小雨点。自己先想一想，把你最喜欢的那句话多读几遍，可以加上动作。

　　五、读课文，指导朗读。

　　1、哇！这么多小朋友都想变成小雨点呀！好，我们闭上眼睛，让我们插上想象的翅膀，变、变、变、变成一颗颗小雨点。天空中聚集着片片乌云，不一会儿，雨点就落下来了。（根据学生的回答选择朗读的句子）

　　2、你是落到哪里的雨点？为什么你要这样轻轻的读？我们一起来读一读。（师生齐读）睡呀！睡呀！小雨点就开始做梦了，小雨点，你们都梦到什么了？（指名回答）[