教学目标：

　　1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　2．学会本课生字，其中７个只识不写；理解由生字组成的词语。

　　3．让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑热爱劳动的好习惯。

　　教学重点

　　学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。

　　教学难点

　　像“创造”等有些词句不容易理解。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　１．初读课文，知道人的双手和大脑作用是很大的，从小养成用手用脑热爱劳动的好习惯。

　　２．复习巩固汉语拼音，认识本课的生字、新词，学会部分生字的书写。

　　课前准备

　　1．观察你的小手在生活中有哪些作用。

　　2．生字卡片；词语卡片。

　　教学过程

　　一、揭示课题，启发思考

　　1．板书课题：1人有两个宝

　　（１）齐读课题。这里的“宝”是什么意思？（宝贝）

　　（２）人有哪两个宝贝？

　　2．课文是一首儿歌，陶行知爷爷写这首儿歌就是要告诉我们无论做什么事，都要用手又用脑，才能把事情半得更好。

　　二、看图导入课文

　　看图，逐幅说说谁在干什么？老师指导学生用“有的……有的……有的……还有的……”连起来说说这几幅图的意思。

　　过渡：只有既动手去做又用大脑好好思考，才能把这些事情做得更好。

　　１．听老师读课文。

　　老师：小朋友，说话要有停顿，见到“，”停一停，见到“。”停两停，不拖调。

　　２．学生试读。

　　３．这首儿歌有几句话？

　　师生共同学习。（告诉学生到“。”停两停的地方是完整的一句话；“，”停一停表示话还没说完，只是停下来吸口气。）

　　三、初读课文，自学生字词

　　1．凭借汉语拼音读两遍课文。

　　2．边出示生字，词语，读准后读句子。

　　（１）第一句它告诉我们什么是人的两个宝？

　　出示：双手大脑两个宝

　　一边演一边练读。

　　（２）双手和大脑会干什么呢？

　　出示：做工思考

　　一边演一边练读。

　　（３）怎样才能把事情做得更好呢？

　　出示：用手用脑才能创造

　　一边演一边练读。

　　３．再齐读课文。

　　４．看着词语练习背诵

　　四、学习生字

　　1．出示生字人、个、大，观察它们有什么相同的地方？

　　都有撇和捺。书写时要先写撇，后写捺。撇和捺要舒展些。

　　３．范写

　　４．学生照着练习书写。

　　５．观察“手”的笔画，与“三”作比较。

　　６．范写

　　７．学生照着练习书写。

　　五、小结。

　　双手做工

　　词语卡片：人有两个宝创造

　　大脑思考

　　教学反思：

　　1．朗读课文不够到位。虽然在课前已指导学生多次朗读，而且在老师范读后，学生也能仿读。但整体感知课文后，没有分组朗读、指名朗读。如果反复诵读，学生对课文的朗读会更准确、熟练。

　　2．个别学生注意力不集中，不能进入安心学习状态。

　　3．整个过程节奏较快，个别学生会跟不上。

　　4．教学生字时，您让学生从“人、个、大”三字中发现它们的共同特点“都有撇和捺”，从而揭示它们的笔顺规则：先撇后捺。

　　5．在课上能根据课情安排教学内容，不照搬备好的教案。虽然在过程是条理不如设计好的清晰，但学生能在不断接受新知的过程中动脑又动手。