教学目标：

　　1．掌握生字词，并灵活运用。

　　2．引导学生了解文章的主要内容及中心思想。

　　3．通过读课文，理解“龙”的深刻含义。

　　4．根据文章内容续编课文。

　　教学重点：体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。

　　教学难点：体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。

　　教学准备：电脑课件、投影仪。

　　教学课时：1

　　教学过程：

　　教学环节

　　教师教学活动

　　学生学习活动

　　图片导入新课

　　（以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁）

　　同学们你能说出这些图片的名称吗？你发现这些名称有什么共同点吗？那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪？那同学们你们见过龙吗？关于“龙”大人们是这样说......

　　让我们一起到文中去寻找答案。

　　（学生回答）

　　齐读课题质疑

　　初读课文整体感知

　　请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。

　　检查生字认读情况

　　生字新词你都认识了吗？让我们开火车的形式来读一读？（指名读，评价，纠正）

　　齐读生字新词。

　　细读品味合作探究

　　请同学们默读课文，想一想“龙”在大人们心中是什么样子的？小组内互相交流一下以表格的形式汇报

　　爷爷怎样说的？

　　奶奶怎样说的？

　　爸爸怎样说的？

　　妈妈怎样说的？

　　老师怎样说的？

　　............

　　同学们分别找出来读一读

　　全班交流完成表格

　　拓展延伸情感升华

　　“龙”象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。（播放课件--有关中国改革开放以来航天事业，军事，经济贸易，教育等事业发生的变化。让学生再次感受到中国正在不断的腾飞，不断的进步。）

　　看到中国各项事业发生如此大的变化，你想说点什么吗？

　　学生认真观看，思考，老师指名回答）

　　布置作业

　　1．把这篇文章有感情的朗读给爸爸妈妈听听。

　　2．用你知道的事实，试着在第五段后面继续写几句。

　　3．谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感想。