三、重点学习小动物的话，指导朗读。

　　1、 再读课文，想象小动物的脚印像什么？

　　2、（理解：齐声说）同桌合作读小鸡和小狗一起说的话。

　　3、 组合作朗读全文。

　　（小组合作分角色朗读）

　　4、小结全文，读全文。

　　四、课后拓展，说话训练。

　　1、猜一猜动物的脚印？（出示：小猫、小马、小猪、小鹿、兔子等动物的脚印）

　　2、说话训练。

　　（1） 展开想象，小动物的脚印像什么？

　　（2） 同桌合作说（出示句式）

　　3、读句子：雪地上的小动物们个个都像小画家，它们的画儿真有趣！

　　五、写字

　　会

　　1、怎样记这个字

　　2、观察占格位置

　　3、在我们把这两个字请进田字格之前你想要对大家提醒什么吗？

　　描两个，写一个（注意写字姿势）

　　教学反思：

　　在知识的拓展中，由于学生对动物脚掌的形状不是很清楚，所以对于象什么说不准确。其次“会”字字形的有争议。

　　板书：

　　脚印

　　小鸡 竹叶

　　会

　　小狗 梅花