2.说一说。（第35页）

　　（1）借助图片或实物口头复习下列单词：girl，kite，hand，jacket，lemon。要求学生看到这些单词的图片或实物能熟练地口头说出单词。

　　（2）将歌谣念给学生，依次指着每个单词。

　　（3）完整地播放歌谣，让学生听并指着书上对应的图。

　　（4）再放一遍录音，让学生跟着说，并鼓励学生哼唱或跟着节奏拍手。

　　（5）再放录音。学生一边听一边在课本上指对应的插图。他们也可以加上一些动作，将歌歌谣表演出来。

　　3.句型归纳（续）（第33页）

　　（1）让一名学生举起教学面具Lulu Leopard。这名学生站的地方应有其他学生有一段距离。教师问：“Who‘s that？” 启发学生回答：“That’s Lulu Leopard. ”

　　（2）选两名学生举起Who‘s that？和That’s的句型卡片。把写有Lulu Leopard的卡片给举着Lulu Leopard面具的学生。让那两名举着写有That‘s和Lulu Leopard的句型卡片的学生站在一起。

　　（3）大声读句型，边读边指每个单词。让学生跟着重复问题和回答。

　　（4）教师摇头说：“That isn’t Mocky.That‘s Lulu Leopard.” 。让学生跟着重复。

　　（5）出示That isn’t和That is not的句型卡。举起写有That isn‘t的卡片，边读边指上面的单词。同样的方法完成句型That is not。给学生解释，这两种结构意思完全一样。

　　（6）选两名学生面向全班举起这两个句型的卡片。把写有Mocky的卡片给另一名学生。再说一遍“That isn’t Mocky.That‘s Lulu Leopard.”边说边指着每个单词，让学生跟着重复。

　　（7）重复以上步骤，用剩余的面具替换句型Who’s that？ That isn‘t （Ken）。 That’s（Tommy）。中的名字，继续练习。

　　（8）让学生打开书翻到33页，给学生读Uncle Booky‘s Blackboard上的句型。

　　（9）让学生跟着重复问题和回答，尽可能运用各种组合。

　　3.附加活动：画一画（教师用书第80页） 复印每人一页，让学生描出Cathy和Tommy的服装，并给每幅图并涂上颜色。

　　4.Homework. 让学生给第34页的图上颜色。

　　Summarize after the class