2.ｐ的读音。发鼻音。

　　（1）教师再次范读，学生跟着连读。

　　（2）检查个别学生

　　（3）教学顺口溜：两扇小门ｍｍｍ。

　　3.学习声母m

　　（1）教师出示右下角的插图，提问：两个小朋友在做什么游戏？这个游戏怎么玩？（学生结合生活实际说说摸人游戏规则）

　　（2）教师范读“摸”，学生跟读。

　　（3）教师小结发音方法。

　　（4）读这个音的时候，要读得又轻又短。发音时，把两片嘴唇闭合，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动，这是声母m的音。跟老师读mmm。

　　（5）“开火车”读，比赛读。

　　4.ｆ的读音。

　　（1）板书 ，并出示图四。  图上画有什么人？他在干什么？

　　（2）教师范读三次

　　（3）教师小结发音方法。

　　（4）读这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。

　　（5）“开火车”读，比赛读。

　　（6）教学顺口溜：一根拐杖ｆｆｆ

　　（三）教学ｂｐｍｆ的写法

　　1.引导学生仔细观察图。说一说ｂｐｍｆ像什么？

　　（1）ｂ 的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的6字等）

　　（2）ｐ的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等 。

　　（3）ｍ像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。

　　（4）ｆ像一根拐杖又像伞的伞柄。

　　（5）你还觉的 ｂｐｍｆ像其它什么东西？（四人一组讨论）

　　2.ｂｐｍｆ的占格位置。

　　老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ｂｐｍｆ的书写。）

　　（1）引导学生仔细观察，然后说出 ｂｐｍｆ  占格位置。 ｂ和ｆ住在二三楼，ｐ 住在一二楼，ｍ住在二楼。

　　（2）ｂｐｍｆ的笔顺。

　　①谁来说说ｂ 先写什么？再写什么？几笔写成？

　　ｂ先写一竖，再写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）

　　②谁来说说，ｐ先写什么？再写什么？几笔写成？

　　ｐ先写一竖，在写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）

　　③谁来说说，ｍ先写什么？再写什么？几笔写成？

　　ｍ先写一竖，再写两头门。三笔写成。（师范写，生书空三次）

　　④谁来说说，ｆ先写什么？再写什么？几笔写成？

　　ｆ先写伞柄，再写一横。二笔写成。（师范写，生书空三次）

　　（3）学生练习描红。

　　（四）归纳总结

　　1．告诉学生：ｂｐｍｆ是声母。

　　2．抽读字母卡

　　3．区别ｂｐ的不同之处。

　　读音：ｂ不送气，ｐ要送气。

　　字形：ｂ的半圆在右下，ｐ的半圆在右上。

　　4．齐读三次。

　　（五）作业：抄写ｂｐｍｆ各四遍。

　　（六）板书设计

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