＊不能理解正常的句子，尤其是对句子的深层意思的理解非常困难；

　　＊不懂规则，不注意老师和家长的讲话，这主要是因为其听知觉能力的落后造成的；

　　＊不能批判地听，不会作判断。

　　语言生成方面落后。即不能合理表达和书写。当我们听到或看到文字后，首先要接收它，还要在大脑中储存它，最后要能将文字表达出来。表达文字，首先就要在大脑中以听觉或视觉表象的形式生成文字。简单地说，就是要将自己想要表述的内容写出来或者说出来。在语言生成环节落后的儿童，通常会有这样的表现：

　　＊语言贫乏，表达不连贯；

　　＊上课不发言，说话时词不达意；

　　＊写字时经常漏字，或写错别字；

　　＊爱写不爱说，或者爱说不爱写。

　　家庭影响。研究表明，家庭文化环境影响着儿童阅读能力的发展。家庭拥有图书的数量、家长为儿童购买书籍的频率、家长读书以及讲故事给孩子听的频率、家长教孩子识字的时间和家长自己的阅读行为等家庭文化因素，都会明显影响孩子阅读能力的发展。

　　良好的家庭文化环境中，语言交流受到了足够的重视，孩子能够万博体育app：地从父母的言语那里学会语言规范，能够接收到足够的听觉、视觉语言刺激，而恰恰是这些语言符号在阅读技能的获得上举足轻重。

　　而不良家庭文化环境则是缺少言语交流的，家长沉默寡言，用词不规范，不重视与孩子的语言沟通。孩子从小便生活在一个缺少语言刺激的环境中，缺乏言语经验，长此以往，必定会不利于其阅读技能的发展。

　　情绪问题。孩子的情绪情感也是影响阅读的重要因素。有些孩子对于阅读有一种莫名的害怕与焦虑，他们不敢尝试发言或者朗读，得不到万博体育app：的学习机会。此外，有些孩子对阅读有一种厌烦心理，他们由于过去的种种经验，对阅读产生回避和反感，他们不能把精力放在积极的阅读活动上，对阅读之外的行为非常感兴趣。另外，有些低自尊的孩子会将阅读当作与人比较时获得成就感的工具，他们不能从阅读本身获得乐趣。