二、自主探索，学习新知

　　1. 出示信息： 谈光阳身高140厘米，吴琦比谈光阳矮6厘米，郑锦比吴琦高9厘米。

　　师：读一读，你知道了什么？理解“矮”？ 谁比谁矮？谁比谁高？ 根据这三个条件，你能提出什么问题？

　　根据学生回答，教师补充问题。 学生完整读题。互相说说条件、问题分别是什么？

　　师：要解答这个问题，怎样分析？把你的想法说给同桌听。

　　学生独立解答。

　　集体交流：说说你是怎样想的？怎样解答？

　　预设： A 学生可以从条件入手、也可以从问题入手。 B 可以列分步式、也可以列综合式。

　　2. 试一试： 学生看线段图，互相说说条件和问题？ 提出自己不懂的问题。

　　问：谁比谁多300只？谁比谁少180只？ 学生独立列式解答。 集体交流。

　　3. 总结： 说说解答这样连续比多（比少）的实际问题时，要注意什么？

　　三、实际运用

　　1. 书上1题

　　练习形式：读题，说说已知条件和问题分别是什么？ 分析数量关系，独立列式解答。 组织交流。

　　2. 投影

　　3. 书上2题 学生独立分析、解答。教师巡视指导，集体交流。

　　4. 思维训练：投影 皮皮把自己的4张画片送给欢欢后，两人的画片的张数同样多，皮皮原来比欢欢多几张画片？

　　四、课堂总结： 通过学习，你有什么收获？还有什么问题？