2．导入

　　T： I have a new friend. Look it’s a monkey. Let’s say hello to the monkey.

　　Spring is coming now， so we feel warmer than before. Spring is a good season. My friend Monkey has a new house.

　　It’s very beautiful， but his room is empty. So many animals are coming to give Monkey lots of gifts.

　　All of the gifts are in our classroom.

　　Can you help the Monkey to find them out？

　　二、new word

　　1．新授单词T： now let’s see the gifts together. 教师带领学生打开礼物，是送给小猴子的家具。

　　2．总体检测操练单词 教师用图片对学生进行抽测，抽测效果不好的单词一定不能放过，及时练习，巩固。

　　练习方法：以小动物的小组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜测单词；遮挡部分图片猜单词等。

　　三、句型教学

　　I have a … in my room.

　　在前面的教学中，主题句型已经渗透，教师以小猴子的口气将主题句在此呈现，教师要引导学生自己想出“have”的中文意思。

　　句型操练方式

　　教师根据手中的图片，进行造句检查。

　　教师利用简笔画，但只是画出家具的部分图片，让孩子不断的去猜测，在猜测中练习关键句型，在孩子们不断猜测的过程中，教师完善简笔画。动手操练

　　让学生以小组为单位，在事先准备好的白纸上设计自己的房间，并选2-4组进行展示。（这个过程的时间会比较长，之所以没有直接给学生复印已经画好的图片，是想开发学生的思维，不想让孩子们的作品千篇一律。）

　　四、拓展练习

　　教师还可以引导学生说：“I have a pencil in my pencil case. I have a book in my bag. ”这个活动的设计对于英语基础较好，英语反应能力较强孩子不是很难，对于英语能力不是很强的孩子有一定难度，教师要给予帮助，不做硬性规定。