3. 屏幕中展示各种不同的动物，老师点击某个动物时，动物会发出相应的叫声，如cat—miao， miao… dog—wolf， wolf…等。老师先说Listen to the cat.然后点击图片，让其发出声音。接着学生可以举手要求说Listen to the frog.老师点击图片。

　　当全部声音都听完后，老师可以要求学生两两回忆动物的叫声，一个说Listen to the dog. Wolf！ Wolf！另一个说Listen to the cat. Miao！ Miao！ 请个别学生发命令，其余学生做出相应的反应。如Listen to me. Open your book， please. 小组成员轮流发命令。

　　4. 教师教学生说

　　T： I am a policeman. Listen to me.

　　S： Listen to the policeman. One two three.

　　当学生学会之后，部分学生可以自愿说A部分，可以任意将其中的职业替换成自己喜欢的职业。其他学生也相应替换B部分中的职业内容。如

　　A： I am a teacher. Listen to me.

　　B： Listen to the teacher. One two three.

　　A： I am a _____. Listen to me.

　　B： Listen to the _____. One two three.

　　教师展示Let’s act的图片，让学生看着图片说说句子。朗读课文内容，学生分角色朗读。

　　三、Practice and consolidation

　　1. 学生观看学生表演的看病片断

　　2. 学生模仿医生看病的片断进行表演。在表演中，学生可以改变课文的内容，如检查手臂、腿、眼睛、耳朵等。

　　3. 学生将打乱的课文图片编号，再说说图片的内容。

　　4. 让学生看三幅有语言描述的图片，找出哪一个是真正的医生。

　　板书设计：

　　Unit 5 Doctor and nurse

　　Listen to me.

　　Follow me.

　　Open/Close your mouth.