教学目标：

1、会辨认前、后方向，会这些方向词来描述物体的相对位置，体会前、后方向的相对性。 2、培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。

3、体会所学知识在现实生活中的应，从中获得价值体验。

教学重难点：

认识前和后的基本含义，会用这些方位词来描述物体的相对位置。

培养学生前、后空间观念。

教学过程：

一、 情境引入

出示例2图。

你们能用学过的上下方位来介绍图中的各个小朋友的位置吗?让学生意识到不能用上下方位词来介绍这些小朋友的位置。

为什么?

组织学生交流，讨论明确：上、下位置是在一个竖立面上的，而这幅图却是水平面的，没有上、下的区别。

你准备用什么词来介绍这些小朋友的位置呢?

这节课我们就来认识前和后。

板书课题。

二、互动新授

1、教学前和后。

你能说一说你是怎样确定这对小朋友的前后方向的吗?

引导学生观察，发现小红手的指向，小朋友走路的朝向，还有红星小学标有箭头的路标。

学生回答，教师板书。

2、 用前后描述位置。

组织学生完成教材第22页的填空，再集体订正。

三、巩固拓展

1、完成教材第24课堂活动第2题。

2、排队游戏。

3、摆一摆。

4、教材练习五第2题。

四、课堂小结

这节课学习了什么内容?通过学习你知道了些什么?还有哪些问题?说出来大家帮你解决。

学生谈谈自己的收获。 我的教学思路

教学反思

课题 认识左和右

教学目标：

1、会辨认左、右方向，会这些方向词来描述物体的相对位置，体会左、右方向的相对性。

2、培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。

3、体会所学知识在现实生活中的应，从中获得价值体验。

教学重难点：会辨认左、右方向，会这些方向词来描述物体的相对位置。

教学过程：

一、引入新课

我们前面认识了上、下、前、后，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作?

学生回答后，师生共同做反动作游戏，从中练习上、下、前、后等方向。

二、互动新授。

1、教学左和右。

同学们看看自己的手，想一想哪只手是左手，哪只手是右手?和你的同桌交流一下。

学生交流、讨论。

出示教材23页的例3。

在老师的指导下分辨左右。

2、 巩固左、右。

同学们用左手指一指你的左边，说一说你左边有哪些同学，再用右手指一指你的右边，说一说右边有哪些同学。

学生畅所欲言，教师适当给予指导和肯定。

3、 握手游戏。

4、 观察教材23页，图上的小朋友都是背对着你们坐的，你知道为什么要这样画吗?

三、巩固拓展

1、做一做。

左右手、左右脚、左右肩、左右耳、左右腿。

2、 出示教材23页小红这幅图。

3、 练习五第1、3、5题。

4、 教材24页课堂活动第3题。

5、 议一议：练习五第6题。

四、课堂小结。

这节课学习了什么内容?从中你知道些什么?还有哪些问题?说出来大家帮你解决。 我的教学思路

教学反思