(5)、请你根据统计表中的数据用1格表示2人的方法在另一张统计图上再来画一画。学生活动。

(6)、交流，展示。注意单数的画法----画半格。师：用一格表示2个人的方法我们终于画出了统计图。当统计的人数很多时你觉得一格还可以表示几个人?

3、 看图提出并解答问题。

(1)、现在这张统计图能让人一眼就看明白了吗?你看明白了什么?谁来说?学生汇报。

(2)、根据这幅统计图，你还能提出什么问题?

4、 小结：小朋友用一格表示2个人的方法画出了这么清楚、这么漂亮的统计图，6、 并且通过统计图还发现了许多的知识，你们真了不起。 三、巩固深化，应用活动 (1)、创设情境：小朋友你想不想自己做一份调查? (2)、完成P97(2)天气情况与我们的生活密切相关。(出示晴天、多云、阴天、雨天、雪天的气象标记。)这几种气象标记谁认得? (3)、这是一个地区11月份天气情况，出示97页第二题统计图：你们能帮助老师把这份结果用统计表表示吗? (4)、学生活动。 (5)、展示统计表，并说说是怎么涂的?为什么涂半格? (6)、分析统计表：从这份统计表中你知道了什么? 四、课堂总结

今天你学得愉快吗? 你学会了什么知识? 你表现得怎样?

五、外延伸下课后调查本班同学喜欢的体育活动，完成95页的做一做。 教学反思： 激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。并通过问题情境让学生感受到统计的必要性。让学生在认知冲突中找到解决问题的的方法，1格代表2个单位。给学生充分的自主学习的机会，发展学生的读图能力，增强学生的统计意识。进一步经历统计的过程，巩固对统计知识的认知。

第二课时 统计(二)

教学内容： P96、97、98。 教学目标： 1、经历简单的统计过程，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识统计的意义和作用。

2、认识条形统计图(1格表示2各单位)和统计表，能提出问题。

3、通过学生身边有趣的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的实践能力。

教学重点、难点: 1、学会一些简单的收集和描述数据的方法，并能根据统计结果回答一些简单的问题是重点。

2、进一步学会一些简单的收集和描述数据的方法是难点。 教学准备： 图、表等。

教学过程: 一、创设情景

1、让学生仔细观察，练习二十二1题图，你看到了什么?生:举手自由口答。

2、师:根据这些信息，你能提出什么问题?

板书学生提出问题在此基础上，师生 重点解决问题

3、小黑板除数统计表、统计图 (1) 学生在树上独立完成 (2) 上台展示并回答问题 (3) 师质疑：你还能提出哪些问题?

二、生活应用

1、出示97页2题(1)同桌观察理解(2)独立在书上完成

2、互相纠错评价，教师巡视辅导。

3、质疑：你还能提出什么问题?

三、开放实践

1、p97页3题 4题(1)

学生以小组为单位展开讨论统计。(1、2、3组做3题，4、5、6组做4题)

(2) 展示师生互评

四、全课总结

教学反思： 通过统计停车场每种车的数量，把解决问题和统计知识综合进来，巩固所学统计知识和解决问题，体验怎样收集信息。让学生通过数“正”字来收集信息。让学生发挥主体性去调查收集数据，根据自己的能力提出并回答一些问题。