3.你带着感受，抓住课文的关键词，明白了作者的意图，下面我们用这样的方法读懂人的表现，读懂人的内心。从对姑娘和我的描写中，你又读懂了什么？批一批，找一找。

　　a.假如你是作者，看到冻肿的手，看到风霜艰辛你会想到什么、

　　b.不管是刮风下雨，不管是烈日炎炎，……也不管雨再狂，都守着她的修鞋摊子，这仅仅是“风霜艰辛”四个字吗？

　　c.你读懂了作者的意图吗？人总是容易被感动的，由刚才的怀疑变成了同情，又有什么表现呢？

　　（三）默读“我”和姑娘对话部分，并把自己的理解，自己的体会，自己的感受在句子旁边批注下来。

　　创设情境，角色转换，教师和学生一起试读。突出课文中“我”没有直接说的话，引导学生想象“我”会怎样说，并用自己的话表达出来。

　　（四）分角色朗读“修鞋姑娘”和“我”对话部分。

　　1.小组合作，练习分角色朗读。

　　2.学生展示读，去掉提示语的朗读，但要在对话中把提示语的意思表现出来。