（四）认识特点。

　　引导：请大家把统计表和条形统计图比较一下，你能说说它们各有什么特点吗？互相说一说。

　　交流：你发现统计表和条形统计图各有什么特点？

　　小结：从比较中可以看出：统计表用表格填数表示数据，条形统计图用直条表示数据；（板书：统计表--填数表示条形统计图--直条表示）统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的数据，而条形统计图因为是用直条表示数据的，所以能直观、形象地表示数量的多少。

　　三、统计实践 1．完成"练一练"。

　　（1）了解要解决的问题，讨论解决办法，了解统计内容和要求，让学生利用表格分小组调查、收集数据。

　　活动：由组长负责，小组成员依次说出自己最喜欢的电视节目； 每位学生用画"正"字的方法记录数据； 在组内检查、核对记录的数据，全组统一结果。

　　（2）全班汇总记录的数据，教师引导算出全班最喜欢各类电视节目的人数，得出全班汇总结果。

　　（3）学生根据全班调查的结果，完成统计表和统计图。

　　交流完成的统计表和条形统计图，并注意标题和日期；填表、描图等有错的订正。

　　（4）引导：通过统计，你知道了什么，解决了什么问题？先在小组里互相说一说。

　　交流：根据统计，你了解了我们班同学最喜欢的电视节目的哪些情况？哪个小组派代表来说一说？

　　2．做练习七第1题。

　　让学生阅读练习七第1题，了解统计内容和数据；在小组里讨论下面的问题和"还能想到什么"。

　　交流：第1题统计的什么内容，你了解了哪些数据？ 这一星期用水量哪天最多，哪天最少？

　　除了星期六和星期日外，每天的用水量大约多少吨？你从哪里看出来的？（说明可以看这五天每天的用水量，大多数是11吨，其余比它多点或少点，所以可以说大约11吨，也可以说成大约10吨）

　　根据统计结果，你还能想到些什么？

　　四、全课总结

　　1.全课小结。引导：通过这节课的学习，你认识了什么，有哪些收获？ 对于统计，你有哪些体会？

　　指出：我们这节课，认识了简单的统计表和条形统计图，知道了它们各由哪些部分组成，学会了根据收集的数据完成统计表和条形统计图，明白了统计表填数表示数据，条形统计图用直条表示数据；用统计表和统计图表示数据，可以更清楚地了解相关信息，便于我们分析问题。知道条形统计图除了能表示出数量，还可以更直观、更形象反映各项数量的多少。在日常生活里，有许多内容都可以统计，经过统计的数据是可靠的，能让我们清楚地知道一定的信息和情况，因此当要了解什么数据时，就可以用统计方法解决。

　　2．布置家庭作业。

　　要求学生从今天起收集、记录连续5天（假日除外）做家庭作业的时间。
 

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