四年级语文上册阅读理解专项训练（二十二）

　　默默无言的带路人

　　盲孩子终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到学校，于是他要强地决定自己去。

　　那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，过马路……”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来。怎么办呢？他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“哎，我不知道。”同情而又无可奈何。

　　他又听到高跟鞋的声音。“________，盲校怎么走？”盲孩子问，“您知道吗？”“盲校？没听说过。”声音由近而远。

　　他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前移动着，他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？”盲孩子兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿？”又是 无言。他着急了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有回答。他突然想起盲孩子被骗的故事，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些。他想：_____________________________________________。

　　竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边想起了铃声。啊，到学校了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。

　　放学了，他的竹竿又被抬起，还是轻轻地，另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。就这样，他们走过清晨，走过________；走过春夏，走过________。

　　有一天，盲孩子突然感到有问题：这个人的脚步声变得沉重，________的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩子急了，大声说：“不，你不是，我要跟他一起去！”

　　他不会来了。他到河里去救人……本来，他那么小，应该喊大人……可他……他喊不出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久，盲孩子突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿，发疯似的跑着，他要去寻找那位默默无言的带路人……

　　1.根据上下文，在文中的横线上填上合适的词语。

　　①________，盲校怎么走？

　　②就这样，他们走过清晨，走过________；走过春夏，走过________。

　　③有一天，盲孩子突然感到有问题：这个人的脚步声变得沉重，________的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。

　　2.想一想，下面的声音是谁发出的？

　　①皮鞋声：________

　　②高跟鞋声：________

　　③细碎的脚步声：________

　　④沉重的脚步声：________

　　3.联系上下文，体会第四自然段中盲孩子的心理活动，将文段补写完整。

　　他想：________________________________________________________。

　　4.给盲孩子带路的人为什么不说话？

　　_____________________________________________________________________

　　5.结尾“他要去寻找那位默默无言的带路人……”中的“默默无言”的含义有两层，既说明________，又说明________，这句话表达了盲孩子________的心情。

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