师：今天早上老师吃早饭的时候在早餐店点了一份小笼包，一份有4个。可发现吃不饱，就又点了一份。（出示媒体）谁能根据这件事编个故事，列一个数学算式呢？

　　（板书：4+4=8）

　　师：这个算式里有什么特点呢？（两个加数一样）

　　师：两个加数4分别表示什么？（原来小笼包的只数、增加的小笼包的只数）

　　2）初步感知加倍的意义、求一个数的加倍并用数学语言表达

　　师：添加的只数和原来的只数有什么关系呢？（相同）

　　师：是的，又点了一份小笼包，也就是添加了相同只数的小笼包。

　　像这样加上同样多的数的过程就是求一个数的加倍（板书：加倍）。跟我一起念：加倍。

　　师：现在谁来说说什么是加倍呢？

　　师：谁能说说4的加倍是几？你是怎么求的？（4的加倍是8，4+4=8）

　　追问：为什么是4+4？（加倍就是加上相同的数）

　　师：（指着板书4+4=8）我们就说4的加倍是8（板书），谁能像老师一样来说一说？