教材中列举了四组词语，每组由两个相反意思的词语组成，编排的意图是让学生通过认识反义词，体会词语的感情色彩，了解语言的一些现象，并积累词语。教学时可先让学生读词语，想一想从这些词语中发现了什么(仅仅体会到是意思相反的词是不够的)。然后和同学交流自己的发现。如果学生遇到困难，教师可稍作提示(每组是意思相反的词语)。在此基础上，可适当做一些拓展，让学生说一说自己知道的其他反义词语，还可以比一比，看谁说得多。

　　日积月累

　　这一部分包括"读读背背""连连认认"两项内容。

　　"读读背背"，编排了四个由八个字组成的成语。

　　"千里之行，始于足下"。千里的路程是从迈第一步开始的。比喻事情的成功是由小到大逐渐积累的。见于《老子》六十四章。

　　"百尺竿头，更进一步"。比喻学问、成绩等达到了很高的程度后还要继续努力，向前发展。

　　"耳听为虚，眼见为实"。耳听不如眼见，亲眼见到才是实的。强调深入实际，亲自调查的重要。

　　"人无完人，金无足赤"。金子不全是纯金，人都有缺点，完美的人是不存在的。

　　教学时可参考以下环节：

　　先让学生自读成语，边读边想成语的意思，有不理解之处可以查词典；再小组交流自己还知道的一些八字成语；最后采取多种方式背成语。

　　"连连认认"目的是让学生通过生字连词，认识8个生字。可让学生借助拼音拼读生字，再把拼音和相对应的字用线连起来，然后观察并交流部首特点，最后说一说识记方法。比如：

　　"谎"，谎与说话有关，左边是言字旁。"笛"，竹字头，笛子是竹子做