2. 导入

　　教师出示以往学过的单词sweater、summer、father、water，请学生读一读，教师适当纠正发音。

　　请学生观察这四个单词的拼写和发音有哪些共同之处，从而引出字母组合er，告知今天的学习目标：学习字母组合er在单词中的发音规律，并根据此规律尝试拼读和拼写单词。

　　3. 听一听、读一读

　　(1) 看图。请学生看A项图片，教师提问：How many pictures can you see？ What are they？

　　(2) 听音、指读、模仿。请学生听录音并指读单词，感受单词的整体发音。请学生再听录音并指读单词，这次强调关注并体会字母组合er在单词中的发音。

　　(3) 总结发音。请学生自己总结字母组合er在单词中的发音规律。之后，教师正音或纠音/

ə/。

　　Tip： /ə/是个短元音，发音时，舌尖离开下齿，舌中部位抬高，舌位中低。牙床半开，双唇略扁平而放松，是中元音中最放松的一个音。

　　B. Listen and circle.

　　1. 读一读

　　教师出示第一组词：work和worker，示范拼读。之后，学生自己尝试拼读第二、三组词。