3、引导学生提出数学问题并做解答。大家看到这，我们用小棒摆出的两个，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗？

　　板书：5  + 5    10      2×5=10  5×2=10

　　4、教学口诀“二五一十”刚才两个算式都表示有2个5，而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示。一起读口诀。那么1×5=5   5×1=5

　　口诀怎样编？试一试  一五得五

　　[设计意图]学生通过自己的动手操作，在得出结果的同时，进一步理解了乘法的含义，并为编制相关的乘法口诀，打下了基础。

　　教学其余口诀。

　　1）    引导学生摆放第三个。

　　2）    问：这时有多少根小棒？你想到了什么样的算式？

　　根据学生的回答板书：10  ＋5    15      3 ×5=15  5× 3=15

　　3）    引导学生编口诀。你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗？

　　4）用相同的的办法教学最后两句口诀。根据学生的回答板书：

　　15     +5      20      4× 5=20   5× 4=20   四五二十

　　20   +5       25      5×5=25    五五二十五

　　[设计意图]学生独立思考，给如何有效地记住口诀带来了方便。