5、想一想。

　　如果    表示5，那么         表示（     ），

　　[设计意图]用文字或直观图形让学生进一步理解乘法的意义。

　　二、列式计算

　　a  2乘3得几？

　　b  3个4是多少？

　　c  5个3的积是多少？

　　d  两个因数都是4，积是多少？

　　e  一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？

　　[设计意图]此练习是为巩固乘法名称及表示的意义。

　　三、课堂随练

　　【教学反思】：

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