（4）个性展示，学生评价。尝试运用文中的词语把故事讲得有趣。

　　【设计意图】此环节通过朗读，为理解小毛虫的坚持和尽心竭力提供支架，从而突破重点。通过指导朗读，读悟结合，理清文体结构，并尝试运用文中的词语，把故事讲得有趣。教师示范讲故事，同桌合作讲故事，展开讲故事的演练过程，让学生在讲与评中获得进步。

　　板块三  认真观察，指导生字

　　1.观察生字，指导书写。

　　（1）课件出示“整、抽、纺、织、编、怎、消、布”。引导学生发现共同点。

　　（2）仔细观察，交流书写要领。

　　2.教师范写，提示要点。

　　（1）“纺、织、编、消、抽”左窄右宽，“消”第七笔改撇为竖。

　　（2）“整”上部分写紧凑，“怎”上窄下宽。

　　（3）“布”是半包围结构，注意左上部分要写得宽，“巾”要写得窄。

　　3.学生描红练习，教师巡视指导。

　　4.个别点评，展示优秀书写示例，出示问题书写示例，并纠正。