第2、运用除法解决把24本练习本平均分给6人，每人几本？每人4本，可以分给几人？

　　学情分析： 因新田教学点学生口语表达，合作交流、自主探究学习基础等，各方面相对滞后。故本节课本着因地制宜，因人而异、循序渐进的原则。整理和复习环节，没有放手让学生自主构建，而是结合三道题目进行构建，回忆本单元所学内容，并进行有针对性的练习，重在培养学生善于发现、归纳问题的能力。课堂上调动学生的学习主动性，培养学生采用多种思维方式，灵活应用，达到系统巩固复习的目的。

　　三维目标：

　　知识与能力：

　　1.进一步理解除法算式的含义，复习除法算式各部分的名称。

　　2.进一步体会乘、除法之间的关系，能熟练运用2-6 的乘法口诀求商。

　　3.能根据除法的意义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4.培养学生的观察能力和语言表达能力。

　　过程与方法： 回忆、归纳、整理本单元知识，并在练习中运用除法知识解决问题。

　　情感态度与价值观：体验数学与实际生活的关系，体现学以致用。培养学生认真观察、独立思考的良好学习习惯。

　　教学设计学习目标：

　　1、加深对平均分、除法含义的理解。

　　2、熟练掌握除法各部分的名称并会正确读写除法算式及计算。

　　3、运用所学知识解诀生活中简单的问题。

　　教学重点：经历对所学知识进行回顾和整理的过程，能正确熟练的进行计算。