奥数网整理了关于小学语文课文《长相思》的说课稿，希望对小学语文课文学习有所帮助，仅供参考。

　　大家好。今天，我说课的内容是纳兰性德的《长相思》，主要从教材分析、教学目标、教学方法、教学程序、教学反思各方面作具体的阐述。

　　一、说教材

　　《长相思》是人教版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元推荐作品中的一首词。可以说，这是一首情意绵绵的思乡词，作者通过对眼前边塞直径的描写，表达了对家乡深深的思念和热爱，是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。缠绵而不颓废，流露出男儿镇守边关慷慨报国之志。选编这首词的目的，是使学生通过对词的诵读，体会作者的思乡之情，揣摩作者是怎样表达自己的感情的；同时，积累古诗词，增强对祖国语言文字的热爱之情，厚实文化积淀。

　　二、说教学目标

　　根据诗歌的特点和学情，在一课时的基础上，我把教学目标定为以下三个层面：

　　1、知识与能力：

　　读准字音、把握节奏，提高诗词的鉴赏能力。

　　2、过程与方法：

　　展开想象，发展学生的思维能力，通过阅读与习作，培养学生的语言感悟和表达能力。

　　运用“置身诗境，缘景明情”的方法。

　　教学重点：通过阅读，感悟作者的思想之情

　　教学难点：展开想象，描绘作者心目中的故园。

　　3、情感态度与价值观：

　　体会作者的思乡感情，培养学生的爱国情操。

　　三、说教学方法

　　为了激发学生的学习兴趣和主动意识，突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合诗歌的特点和学生个体差异，本堂课中主要采用以下几种方法：

　　1、朗读感悟法：

　　朗读，是解读文本的重要形式，古人云：读书百遍，其义自见。结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟、边读边想像，配乐朗读等多种方式让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，本节课中，全文阅读共6次，分别为：（1）生默读（2）指名生读

　　（3）生齐读（4）师配乐范读（5）生配乐齐读（6）生背诵。充分感受诗歌的语言美、意境美，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。

　　2、想象感悟法：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。在研读中，通过的情景设置，让学生置身诗境，进入作者的内心，与作者进行对话，真正做到基于文本，又超越文本。同时发展了学生的想象思维和语言表达能力。

　　3、情境教学法：有景、有情、有境是诗歌教学的基础。本节课中，我

　　极力为学生创设诗境。（1）导入：周邦彦《苏幕遮》（2）乡愁：王安石

　　《泊船瓜洲》、张籍《秋思》（3）想象：纳兰性德《菩萨蛮》（4）预设

　　情景：柳永《雨霖铃》、李叔同《送别》（5）拓展：纳兰性德《蝶恋花》

　　苏轼《江城子·记梦》。使学生在情境中诗歌文意，享受审美情趣。

　　4、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放

　　的阅读思维空间，珍视学生的独特的阅读体验，只要言而有物，言而有理，

　　都给予认可与鼓励。

　　除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学

　　习法、等等。我力求学生在读中受到情感的熏陶，在内容体会中掌握方法。