四、默读第四至第十自然段，思考问题。

　　1、小红军是怎样一步步说服陈赓同志骑上马先走的？

　　2、从哪些地方看出小红军的倔强？

　　五、讨论交流。

　　说说陈赓为什么要这样做，小红军是怎样说、怎样做的，从中体会小红军的倔强。

　　六、朗读第二至十自然段。

　　指导有感情地朗读第二至十自然段，特别要读好描写小红军言行的部分，读出小红军的倔强、可爱。

　　七、默读第十一至十五自然段，思考问题。

　　1、陈赓为什么要这样做？

　　（1）调转马头，向来的路奔跑起来。

　　（2）狠狠地打了自己一个嘴巴。

　　2、“陈赓同志全明白了”，他明白了什么？

　　陈赓“调转马头、奔跑起来”说明他已意识到小红军有因疲惫、饥饿而死亡的危险。“狠狠地打”表达了陈赓深深自责、十分悲痛的心情。他明白了：让小红军骑马，他为什么不肯骑；要同他一起走，他为什么找借口不肯和陈赓一块儿走；给他青稞面，他为什么不肯接受，说自己的比陈赓的还多……

　　八、思考。

　　读了这篇课文你明白了什么？是从哪些内容当中体会到的？引导学生从内容体会思想。

　　（明白了小红军很倔强，一心为别人着想，即使自己因过度疲惫、饥饿而死，也不拖累别人。）

　　九、延伸。

　　课文中哪个词语说明陈赓对这件事十分动情，终生难忘？（“深情”“回顾”“往事”）