c.积的十位是3，它表示什么?怎样来的?

d.积是36，是哪部分合起来的结果?

学生边回答，教师一边在图上画出来。

并板书：

(7)教师说明计算过程中，中间过程可以简化，直接写成：

(8)反馈练习：

2.教学试一试

(1)教师出示试一试。

提问：被乘数是几位数?乘的顺序是什么?待学生回答后，教师让全班试做.

(2)让一学生到黑板边板书边叙述乘的过程。

(3)反馈练习

3.比较例题和试一试的异同点学生先讨论，最后交流达成共识)

4.反馈练习：课本12页想想做做第1题。

二、巩固练习

1.想想做做第2题。(学生独立完成后集体交流。)

2.想想做做第3、4题。

3.想想做做第5题。(先让学生说一说先计算什么。)

三、全课小结。

笔算两、三位数乘一位数的方法是什么?在计算过程要注意哪些方面?

第8课时：笔算两、三位数乘一位数(一次进位)

教学内容：教材第13页例6及试一试。

教学目标：

1. 探索并掌握两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算方法。

2. 引导学生由复习迁移、类推到新知的学习。

3. 引导学生通过笔算，感觉美源于生活。

教学重点：掌握计算方法，理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。

教学难点：理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。

教学准备：师生各准备小棒8捆(每捆10根)又7根。

教学过程：

一、复习旧知：

笔算(指名学生板演)：

24×2= 213×3=

二、创设情境，提出问题：

1.提出问题。

教师出示情景图：(课本13页例6)

2.抽学生回答从情景图中获得哪些数学信息。(学生观察并自由发言)

灰天鹅：48只;

白天鹅：是灰天鹅的2倍;

三、探索新知，解决问题

1.探讨两位数乘一位数一次进位的笔算乘法

根据情景图让学生提出问题后出示完整题目：

湖里有48只灰天鹅，白天鹅的只数是灰天鹅的2倍。白天鹅有多少只?

(1)请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：48×2

(2)动手操作，理解算理。

板书：48×2=

(这个算式表示什么意思?怎样计算呢?)

①学生估算48×2的积大约是多少?为什么?

②师生共同活动，演示操作，第一行摆4捆，另摆8根，表示48。接着再摆同样一行小棒。要求2个48根一共是多少根，就是要先算出2个8根是多少，再算出2个40是多少，最后把两次乘的结果加起来。先算2个8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放进这捆小棒的右边：再算2个4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么48×2=96是怎样算出来的?先算什么，再算什么。

③竖式计算。

问：怎样计算呢?借助直观操作、边讲解边板书竖式。

4 8

× 2

1 6----------8×2

8 -----------40×2(8为什么写在十位上?)

9 6 ---------(积的十位上为什么是9?)

然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为：

4 8

× 1 2

9 6 (进位的表示什么?)

(3)尝试讨论，掌握算法。

2 8 4 3

× 2 3 × 1 3

8 4 1 2 9

引导学生比较：这两题与例题，有什么相同点?有什么不同点?怎样处理进位的数?使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积满十，向十位进1;如果积满二十，应向十位进2，积满三十呢?如果十位上满十就向百位进位。

①归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。

②注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。

2.探讨三位数乘一位数一次进位的笔算乘法

出示试一试：4×152=

引导学生列出算式。

(1)估算出大约的积是多少?

(2)请一名学生在黑板上写出竖式，其它同学在练习本上完成。

(3)指名让学生说一说：积的百位上写几?为什么?

小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。用竖式计算时，注意什么?

四、巩固、拓展练习

1.完成课本第14页1、2题

独立完成，指名板演，集体订正。

2.完成课本14页第5题。

学生独立完成，指名板演，集体订正。

五、课堂总结，课后延伸

1.归纳一下本节课所学的算理。

2.归纳一下两三位数乘一位数笔算乘法应注意的地方。

六、作业：

课本14页第3、4题。