出示学习任务单：

　　⑴找一找和熊猫馆有关的角在哪儿？和狮虎山有关的角呢？

　　⑵任选熊猫馆的一个角和狮虎山的一个角量一量它们的度数，标在图上。

　　⑶请每位小导游在小组内再来介绍它们的准确方向。

　　有不同方法交流它们的区别。

　　边读边思考，学习任务单中有几项任务？

　　让学生明确任务：

　　1、找角。

　　2、量角。

　　3、描述准确方向。

　　师：请大家在图中找一找，量一量有关的角？

　　学生活动：找到有关的角，并准确量出度数，小组交流描述方向

　　设计意图：这个环节通过设置学习障碍，引发学生的深入思考，让学生明白了要确定一个方向的准确位置还需要具体的角度，以此为切入点，引发学生去自主探究，合作交流。在小组合作中如果遇到有学生不会测量，小组成员之间还可以互相帮助，取长补短，充分发挥小组长的带头作用，同时小组长在这里也像小老师一样，时刻帮助我们的后进生纠正在学习中一点一滴的学习错误，帮助他们找准正确的学习方法，取得更好的学习效果。充分体现了合作学习的重要性和有效性。