【教学策略：让学习找对应的底和高及选择平行四边形中任意一条底画出对应的 高，既是对旧知识的一个巩固与复习，又是为后面的面积公式的转换做好铺垫。】

　　二、探究新知。

　　师：老师这里有一个长方形和一个平行四边形，请你们猜一猜它们的面积哪个大？（学生可能有三种不同的猜测结果）究竟是哪个答案正确呢？老师为你们准备了一些相应的模型纸片、透明方格纸和剪刀，希望你能运用这些提供 的工具比较出它们的大小，验证一下自己的猜测是否正确，然后把你的想法在小组里交流一下。

　　学生动手操作，教师巡视。

　　反馈方法。

　　用格子图数的方法。学生介绍数格子的方法（媒体演示过程）。然后追问：这条分割线就是平行四边形的什么？（平行四边形的高）

　　剪拼方法一：平行四边形的一个顶点向对边作高，沿着高剪下，平移到另一边，拼成一个长方形。（出示板书）

　　剪拼方法二：沿底边上任意一条高剪下，平移到另一边，拼成一个长方形。