导学要点：

　　从宽是1米开始考虑，按这样的顺序既不会多也不会漏。

　　（有序思考，不遗漏、不重复）

　　在周长相同的情况下，长方形的长、宽差距越大，面积越小；长、宽差距越小面积越大。

　　4.全班交流

　　分析学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。

　　预设：

　　（1）写数的分成

　　（2）有序写出用3个数字组成的所有三位数。

　　（3）用12个边长1厘米的正方形，拼成不同的长方形。

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　　让学生比较有序和无序的两种结果，思考：同样都给出了四种围法，你更喜欢哪个？ 为什么？

　　这就是今天我们要研究的解决问题的一个重要策略--列举。

　　在以前的学习中，我们曾用列举的策略解决过哪些问题？