*从什么地方看出草原人们的热情？（男女老少都来迎接客人，而且人数众多，可见主人的热情。）

　　*这个句子用了什么修辞手法？这样比喻合适吗？（用了比喻的修辞手法，把前来迎接我们的队伍比作一条彩虹，形象地写出了迎接我们的队伍人数众多，穿着艳丽的民族服装蜿蜒飞施在碧绿的草原上，就像一条美丽的彩虹。）

　　②“这是主人来到几十里外欢迎远客。”（来到几十里外迎接客人，可见主人的热情好客。）

　　③“静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。”

　　*你从这句子感受到什么？（感受到了迎接客人时激动场面。）

　　*你能仿照这个句子来写一个场面描写的句子吗？（指导学生仿写句子）

　　*深读悟情。请学生朗诵相关句子，读出草原人民的热情。

　　6.品读“激情相见”，感受草原人民的人情美。

　　①草原人民扑面而来的热情令人感动，同学们能想像一下，他们相见又是怎样的情景吗？（引导学生大胆地对当时的情景展开想象）

　　②蒙古族语言我们听得懂吗？（听不懂。）这阻碍了我们的交流了吗？（没有）为什么？（因为大家的语言不同，心可是一样的。）

　　③感情朗读，读出相见时的激动、兴奋之情。

　　8.品读“盛情款待”，感受草原人民的人情美。

　　①热情的草原人民用什么来款待我们远道而来的客人？（奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、奶酒……）

　　②除了吃和喝的，还有什么？（唱歌，以歌助兴）

　　③指导学生重点品读句子：“歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。”进一步感受蒙汉两族浓厚的感情。