六、整体回顾，感悟课文

　　1.学生领读、个别读、齐读课文。

　　2.引导学生边读边悟：课文中描写了哪些景物?

　　3．启发思考：当你看见眼前的景物时，你想到了什么?有什么感受?

　　4．指导有感情地朗读课文，感悟对子的精妙。8.我会说。

　　桃对，

　　柳对。

　　莺歌对，

　　鸟语对。七、指导写字

　　1．出示要求会写的7个生字，引导学生观察生字字形特点。

　　2．教师边范写边强调书写要点。

　　3．组织学生描红、临写。

　　4．组织全班展示。9.填一填。

　　(1)"夕"是结构，共画。

　　(2)"李"的第五笔是，可以组词为。

　　［教学板书］

　　古对今古圆严寒春暖

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　　今方酷暑秋凉晨雪和风朝霞

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　　暮霜细雨夕阳桃柳莺歌鸟语

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　　李杨燕舞花香

　　［教学反思］

　　本课是以对对子的形式出现的识字课，因此，本节课的学习要让孩子们在诵读对子的过程中，感知对子的语言形式，进一步激发学生对对子和收集对子的兴趣。经过一节课的学习，学生们感受到了对对子就是把字数相同、内容相关联的词对起来。这节课学生们收集来了很多对子，一起交流，达到了预先设计的教学目标，引起了教学共振的效应，达到了事半功倍的效果。

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