（3）7像什么？怎么写的？（师示范并指导写法）

　　（4）数字“8、9”同7。

　　（5）谁能用7、8、9这些数说一句话吗？

　　三、反馈完善

　　1、完成想想做做第1题。

　　先让学生口手一致的数一数，再在“日”字格里写出数，然后读一读。

　　2、完成想想做做第2题。

　　学生读数后，独立涂一涂。

　　交流：为什么后面的数只要再涂一个圆就可以了？

　　通过交流，学生进一步理解数与数之间的大小关系。

　　3、完成想想做做第3题。

　　学生独立完成。

　　同桌交流互查。