1、师出示4个桃，放在两个盘子里，要求每个盘里都要有桃，有哪几种分法呢？

　　2、指名学生用桃卡片和两个盘子摆一摆，探索4的分与合。

　　3、学生示范上台来演示。

　　4、问：根据刚才的拿法，你能说说4可以分成几和几吗？

　　5、刚才小朋友说的比较乱，谁能按顺序一个不漏地说出来呢？

　　6、学生回答，师板书。学生读一读4可以分成几和几。追问：几和几合成4呢？

　　7、集体读一读。

　　过渡：生日宴会还有几分钟的时间，咱们小朋友来玩个游戏怎样啊？

　　1、说明游戏规则：两人一小组摆花片，将花片分成两堆，可以怎样分？

　　2、让学生两人一组通过摆5个圆片，探究5的分与合。

　　3、在学生把5个圆片分成4个和1个时，引导学生从不同方位观察，得到两种表述。教师巡视帮助有困难的小组。

　　4、让学生在六人大组内交流两人得出的结论。

　　5、小组内推荐出代表交流本组探索的结果，对能按照一定顺序说的和使用联想方法的学生给予鼓励。

　　6、让学生选择自己喜欢的方法有次序地记住5的所有分法。