3、抽象成几何图形。

　　“刚才小朋友通过观察，发现这四类形状的物体，都有着各自的特点。”

　　“现在我们脱去它们的花外衣，你还能认出它们吗？谁来给它们找找自己的家？”

　　（4名学生分别把图形贴到黑板上）

　　“闭上眼睛，想一想这四种形状。”

　　4、举例欣赏。

　　“请你找一找、看一看、想一想，在我们的周围，还有哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱、球呢？先说给同桌小朋友听听，看谁找得多、说得多？（反馈）”

　　生1：空调接近长方体的。

　　生2：日光灯的灯管是圆柱；吊扇的杆子也是圆柱。

　　生3：篮球、乒乓球都是球。

　　生4：魔方、骰子形状是正方体的。……

　　归纳：“生活中这些形状的物体随处可见，用处可大了。”

　　（课件欣赏）